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一生堅(jiān)守只為“你”！

      從初上講臺(tái)的青澀稚嫩到現(xiàn)在課堂上的游刃有余，從一個(gè)人的執(zhí)著堅(jiān)守到帶著家人一同踐行教育初心，三十多年“坐鎮(zhèn)”班主任之位，化身代理“媽媽”，為農(nóng)村孩子撐起了一片天。她，就是上饒市橫峰縣港邊中學(xué)教師吳晶珍。

　　當(dāng)好“管家” 愛(ài)心引路

　　1988年，剛參加工作的吳晶珍任職的第一所學(xué)校是港邊小學(xué)。“教學(xué)的第一個(gè)重?fù)?dān)就是要當(dāng)班主任。第一次站在講臺(tái)上，孩子們都看著我時(shí)，我也是緊張了。”回想起生平的第一次，吳晶珍不好意思地笑談道，“說(shuō)是班主任，其實(shí)就是‘管家婆’。”上課、起立、坐好，課堂上先舉手再回答問(wèn)題……一年級(jí)的孩子，什么都得教。

　　啟蒙教育，充滿(mǎn)新奇與夢(mèng)想。小小的農(nóng)村孩子心思單純，他們能想到最遠(yuǎn)的地方就是縣城。他們常問(wèn)：“老師，長(zhǎng)大以后我能去縣城嗎？”吳晶珍總是回答：“是的，不光縣城，好好念書(shū)，你們還能去往更多更遠(yuǎn)更好的地方……”“從那時(shí)開(kāi)始，我就想著，要做一個(gè)合格的老師。”雖然只是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“合格的老師”，吳晶珍卻是身體力行，平靜地堅(jiān)持著。小學(xué)這一教就是15年，整整三屆。

　　代理“媽媽” 愛(ài)不缺席

　　港邊鄉(xiāng)是務(wù)工人員大鄉(xiāng)，留守兒童多，家庭教育缺失，中學(xué)住校生也多，吳晶珍，就成了他們可靠的親人。學(xué)習(xí)上有困難，不會(huì)做題，找她；生病不舒服，買(mǎi)藥看病，找她；衣服洗不干凈，找她；吃飯沒(méi)錢(qián)了，也來(lái)找她。吳晶珍就像一個(gè)代理“媽媽”，事無(wú)巨細(xì)地操心著孩子的學(xué)習(xí)和生活。

　　青春期的孩子，天性使然，貪玩好動(dòng)。2015年，班上學(xué)生劉方雷在課間玩耍，造成右手骨折，吳晶珍馬上聯(lián)系車(chē)子把他送到縣醫(yī)院，因傷勢(shì)嚴(yán)重，吳晶珍又急忙將他送到市里，市人民醫(yī)院也無(wú)法收治。孩子的父母遠(yuǎn)在外地打工，要是就此落下病根，影響孩子的一生可怎么辦啊？吳晶珍急得忍不住哭了起來(lái)。一名值班的醫(yī)生恰巧經(jīng)過(guò)，詢(xún)問(wèn)她和孩子的關(guān)系。得知吳晶珍是孩子的老師，他設(shè)法聯(lián)系了一位有名的醫(yī)生，吳晶珍馬不停蹄帶著孩子輾轉(zhuǎn)來(lái)到醫(yī)院。幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，受傷的劉方雷終于及時(shí)成功做上了手術(shù)。對(duì)于這一晚，吳晶珍只是輕飄飄地說(shuō)：“一夜奔波不算什么，只要孩子沒(méi)事就好。”因?yàn)榧皶r(shí)實(shí)施了手術(shù)，劉方雷的手總算無(wú)恙。最終順利考入高中繼續(xù)學(xué)業(yè)。

　　校就是家 愛(ài)之無(wú)悔

　　“教學(xué)無(wú)小事，育人需精心。”這是吳晶珍經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。吳晶珍操心的事太多，不光是工作日，周末她都常常留在學(xué)校：住校生的吃喝拉撒、留守生的關(guān)愛(ài)、懵懂學(xué)生的教育、一天三次的“三檢”……每一樣她都親歷親為，把所有的熱情和真愛(ài)都傾注在了這些孩子身上。

　　學(xué)生的輟學(xué)是身為一名教師最不愿見(jiàn)到的。一名叫李廣龍的孩子厭學(xué)情緒嚴(yán)重，從六年級(jí)開(kāi)始就反復(fù)多次輟學(xué)，吳晶珍只要想到就很是揪心。一個(gè)六年級(jí)的孩子，如果真的輟了學(xué)，他以后會(huì)是什么樣？吳晶珍常去他家中，苦口婆心地說(shuō)：“他還這么小，你們一定要?jiǎng)袼x書(shū)啊，只有讀書(shū)才能真正改變命運(yùn)。”一次次勸說(shuō)無(wú)果，吳晶珍依舊沒(méi)有放棄將人“搶”回學(xué)校來(lái)的努力，來(lái)到李廣龍家中和他聊天，做著思想工作，說(shuō)說(shuō)學(xué)校里的趣事。功夫不負(fù)有心人，李廣龍終于同意再回學(xué)校。這一刻，吳晶珍才真正感到如釋重負(fù)。她覺(jué)得一切的付出都值得。

　　三十多年的教學(xué)生涯，有人曾經(jīng)問(wèn)她，是否想從事別的工作？她卻說(shuō)：“我從沒(méi)想過(guò)要離開(kāi)講臺(tái)，離開(kāi)學(xué)生，他們?cè)缫咽俏疑畹囊徊糠?，是他們充?shí)了我原本簡(jiǎn)單的生活。”從教一萬(wàn)多個(gè)日子，吳晶珍發(fā)現(xiàn)：學(xué)生和課本已經(jīng)融進(jìn)了自己的生活、融入了自己的生命，是對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著的愛(ài)，讓她留在了農(nóng)村的講臺(tái)上，無(wú)論條件有多艱苦，她都毫不退卻。

　　三十多年的付出，孩子們沒(méi)有辜負(fù)吳晶珍的期望。他們中有在繼續(xù)學(xué)業(yè)的，有在各行各業(yè)工作的，都會(huì)到學(xué)校來(lái)看望她。吳晶珍依然守著港邊中學(xué)的孩子們，說(shuō)，他們?cè)絹?lái)越好，就是她感到最幸福的事。